Por lenin Tremont Franco
Durán, Ecuador – Con una jornada marcada por la creatividad, la reflexión y la innovación, los docentes de la Mesa de Gobernanza de Durán participaron en el Segundo Encuentro Microcurricular, como parte del proceso formativo impulsado por la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE) bajo la coordinación del Ph.D. Lenín Eleazar Tremont Franco.
Este encuentro representó un paso decisivo en la sistematización de experiencias educativas, al centrarse en los componentes de resultados, discusión, conclusiones y referencias, donde cada docente comenzó a consolidar su proyecto pedagógico con visión investigativa y transformadora.
Durante la sesión, el Dr. Tremont Franco destacó que “sistematizar una experiencia es convertir la práctica docente en conocimiento útil para la comunidad educativa. Es aprender de lo vivido para enseñar con más conciencia, empatía y propósito”.
En esta jornada, tres docentes compartieron los primeros resultados de sus propuestas pedagógicas, las cuales se presentarán oficialmente en el Primer Encuentro de Educadores de Durán, reflejando el espíritu innovador y colaborativo del grupo.
1. Verónica Salvatierra: innovación contable con simuladores digitales
Desde la Unidad Educativa Federico González Suárez, la docente Verónica Salvatierra presentó su propuesta titulada
“Innovación pedagógica en paquetes contables: simulación y práctica digital en la formación contable”.
El proyecto busca fomentar la innovación pedagógica en la enseñanza de la contabilidad, utilizando herramientas digitales y simuladores que fortalezcan la práctica contable y tributaria en los estudiantes de tercero de bachillerato contable.
Su enfoque combina la adaptación curricular y didáctica con el uso de Excel, el portal del SRI y software contable institucional, para que los estudiantes puedan practicar en entornos que simulan procesos reales de registro y gestión tributaria.
“Queremos que los estudiantes aprendan haciendo, conectando la teoría con la práctica real del mundo contable”, señaló Salvatierra.
Javier Arvelaez Mosquera: niveles de aprendizaje en MatemáticasEl docente Javier Arvelaez Mosquera, también de la Unidad Educativa Federico González Suárez, presentó su proyecto
“Implementación por niveles en Matemáticas: mejora de aprendizaje y rendimiento académico”, enfocado en adaptar la enseñanza a los ritmos y estilos de aprendizaje individuales de los estudiantes desde básica superior hasta segundo de bachillerato.
Su propuesta busca elevar el rendimiento académico mediante la diferenciación pedagógica, garantizando bases sólidas en los conceptos fundamentales y fomentando el razonamiento lógico-matemático.
Incorpora metodologías activas y el uso de TICs para despertar el interés de los jóvenes por la matemática, transformando la percepción de una asignatura que históricamente ha sido vista como difícil.
“La enseñanza por niveles permite atender la diversidad y asegurar que nadie se quede atrás”, comentó Arvelaez.
3. Gustavo Alexis Noguera Peña: de la pizarra al scroll
Otra exposición que generó gran interés fue la del docente Gustavo Alexis Noguera Peña, estudiante de la Facultad de Educación de la Universidad Bolivariana del Ecuador, con su propuesta
“De la Pizarra al Scroll: Memes y TikTok como Estrategia para un Aprendizaje Placentero de la Física en Bachillerato”.
Basada en el Conectivismo de George Siemens y el Aprendizaje Significativo de Ausubel, esta investigación propone integrar memes y videos cortos como herramientas pedagógicas para mejorar la motivación y comprensión de la Física entre los jóvenes.
El 74% de los estudiantes encuestados validó positivamente el uso de estas estrategias digitales, demostrando que el aprendizaje puede ser tanto riguroso como divertido.
“El éxito de la enseñanza de la Física depende hoy de su capacidad para ser culturalmente relevante”, afirmó Noguera, invitando a sus colegas a atreverse a innovar desde la realidad digital del estudiante actual.
Sistematización con propósito
Estas tres propuestas representan el espíritu del proceso que lidera la Universidad Bolivariana del Ecuador en Durán: convertir la práctica docente en una experiencia documentada, reflexiva y transferible.
A través de la sistematización de experiencias, los docentes no solo aplican estrategias innovadoras, sino que también aprenden a analizar, discutir y comunicar los resultados de sus acciones pedagógicas.
El Ph.D. Lenín Tremont Franco subrayó que estos proyectos “marcan el inicio de una nueva cultura educativa en Durán, donde cada maestro se reconoce como autor, investigador y agente de cambio”.
El encuentro concluyó con una frase que resonó entre los participantes:
“Sistematizar es aprender de la vida para transformar la escuela”.
